Beeldselectie staat centraal op dit VTS symposium - dat we voor de derde keer organiseren in de OBA Oosterdok in Amsterdam. Hoe kies je je beelden en op welke manier laat je je daarbij leiden door de groep waarmee je werkt? Voorgaande keer waren de aanwezigen enthousiast over de mix van ontmoeten, uitwisselen en inspiratie. Kom je ook?

Erica Meijerman sluit het Masterclass-seizoen af met een bijdrage over VTS en complexiteit. Als organisatieadviseur, filosoof en kunstenaar werkt zij graag met VTS vanwege de zintuigelijke kwaliteit ervan. De ervaring van een kunstwerk is inherent subjectief en kan ons in onze professie helpen begrijpen hoe we omgaan met complexiteit.  

De bekendheid van VTS neemt toe! In de nieuwe lesmethode EXPO van uitgeverij Staal&Roeland, is VTS opgenomen. Ingemarie Sam schreef de bijdrage en daarin ze legt beknopt uit wat de gespreksvorm doet. ‘Door te kijken naar kunst en erover te praten, leer je beter waarnemen en vergroot je je inzicht in jezelf, anderen en de wereld.

By Harald Raaijmakers

How do we approach the increasing number of students who experience science education as having little relevance to their own lives or future? How do we have a constructive conversation with people that deny climate change or with people that are against vaccination? These are questions that concern me as a biologist, as a high school teacher, as a museum educator and as a researcher in science education.

Caroline van Houten zal ons deelgenoot maken van de manier waarop werkt met VTS. Ze merkt op dat de methode een integraal onderdel van haar leraarschap leraarschap is geworden. Niet als een apart element om kunst te beschouwen maar als houding benaderingswijze van onderwijs, leerlingen en zichzelf.

Ben je op zoek naar afbeeldingen voor VTS gesprekken? De Amerikaanse VTS-organisatie heeft een beeldbank samengesteld en het is mogelijk om via VTS Nederland een abonnement af te sluiten tegen een aantrekkelijk bedrag. Omdat we het belangrijk vinden dat deze informatie toegankelijk is voor onze cursisten!

Sinds de opening van de tentoonstelling ‘Kruispunt Waterloo” organiseert het Nationaal Militair Museum (NMM) VTS gesprekken tijdens de schoolvakanties en op de eerste zondag van de maand - onder de noemer ‘zondag vol verhalen’.

Heb je zin om te oefenen met het begeleiden van VTS gesprekken? Om het beter onder de knie te krijgen? Of gewoon, omdat het leuk is? Op verschillende plekken in het land zijn oefengroepjes actief.

De Stichting Room for All (RFA) heeft lesmodules ontwikkeld voor Burgerschapseducatie, waarin inclusieve verhalen centraal staan. In deze modules wordt Visual Thinking Strategies toegepast om kinderen zelf de betekenis van tekst en beeld te laten ontdekken.

Wie zoeken zij?

Komend jaar staan een aantal Online Masterclasses op de agenda, altijd op dinsdagavond, van 19.30-21.00u. Kom je ook?

28 november 2023 - Jobbe Holtes - VTS en Film
16 januari 2024 - Caroline van Houten - VTS in Primair Onderwijs
12 maart 2024 - Harald Raaijmakers - VTS and science education (engelstalig)
14 mei 2024 - Erica Meijerman - VTS en complexiteit

Om het symposium in 2024 zo goed mogelijk te organiseren, zijn we benieuwd naar jouw mening, vooral als je er niet bij kon zijn. Deelnemers aan het symposium gaven ter plekke hun feedback. Maar we zijn ook benieuwd naar de mening van hen die er NIET bij konden zijn.

Het invullen van de vragenlijst duurt een paar minuten, het is voor ons waardevolle informatie. Veel dank bij voorbaat! Klik hier voor de (korte) vragenlijst.

Het redactieteam van de nieuwsbrief is op zoek naar versterking! Sta jij graag stil bij je ervaringen, heb je een soepele pen, ben je een actieve VTS-gespreksleider en wil je VTS verder brengen? Wij zijn op zoek naar jou!

Door Jobbe Holtes


Praten over een stilstaand beeld is één, maar praten over film, dat doe je achteraf, en bovendien, film heeft een duur – hoe ga je daar mee om? We vroegen Jobbe Holtes of hij een Masterclass wilde geven over zijn ervaringen als gespreksleider bij het kijken naar film. Jobbe zet VTS vaak in, maar voor het kijken naar film vond hij een aanvullende vorm, ‘want film is toch echt anders dan beeldende kunst’.

Ervaringen van Ageeth de Waal, docent faculteit geneeskunde VU

Hoe kun je lenig in denken worden? Sportief verliezen? Je halfbewuste waarnemingen en gedachten boven water leren halen? Accepteren dat fouten maken onderdeel is van het leven? Als mens, als patiënt, als arts? Bij dit soort vragen zal Ageeth de Waal stil staan in de online Masterclass op 19 september. Voor haar speelt VTS een sleutelrol in onderwijzen van vaardigheden als flexibel denken, je ongelijk kunnen erkennen door terug te komen op een eerder ingenomen standpunt, innerlijke gewaarwordingen leren herkennen en uitspreken.

Joan Windzak is de oprichter van de kinderboekwinkel EduCulture, met een focus op diversiteit en inclusie. "Ik heb het altijd al belangrijk gevonden dat kindjes zichzelf herkennen in de boeken, maar ook de vriendjes en vriendinnetjes waarmee ze spelen moeten dat zijn", zegt Joan in een interview. “Kinderboeken geven kinderen een breder beeld van de verschillende mensen in de wereld.”

Door Marielle Oste

Je bent 18 jaar, student of leerling, en VTS-gespreksleider. Kan dat? Je zou zeggen van niet, maar we weten: als je als docent hoge verwachtingen hebt, dan scoren de leerlingen vaak beter. Ook vanuit die gedachte zou je VTS in MBO- en VO-onderwijs kunnen integreren. Kunnen wij als VTS-docent leerlingen/studenten naar kunst laten kijken door hen te leren om ZELF een VTS-gesprek te leiden?

Hoe kan je VTS gebruiken om het dagelijks leven te ontmoeten zoals het zich voordoet? Beeldend kunstenaar en docent-onderzoeker Paola de Bruijn zal in deze masterclass laten zien hoe je via een beeldgesprek (met VTS) een situatie of verschijnsel kunt ervaren en er betekenis aan geeft.

Op 3 juni 2023 is het VTS Symposium in de OBA Oosterdokskade in Amsterdam. Laten we elkaar inspireren, ontmoeten en verrijken!

Er zijn twee key-notes, eentje over VTS en levensvragen, door Paola de Bruijn, kunstenaar en docent-onderzoeker. Zij neemt ons mee in de aanpak die zij ontwikkelde om VTS te combineren met existentiele vragen in relatie tot het kunstwerk en jezelf als kijker. Het tweede verhaal zal ingaan op VTS en het lezen van multiculturele (prenten)boeken. Welke beelden en boeken kies je uit voor leerlingen om in de klas te bespreken? Op grond waarvan maak je die selectie? Tijdens het derde programma-onderdeel staat de praktijk van de aanwezigen centraal, in de vorm van een gestructureerde en aandachtige intervisie.

Masterstudent Laura Koop doet onderzoek naar het emotionele en relationele begrip van seksualiteit bij kinderen en jongeren. Ze heeft het vermoeden dat leraren die VTS gebruiken makkelijker het gesprek aangaan over seksualiteit. Daarnaast verwacht Laura dat deelnemers de seksuele vorming lessen anders ervaren, wanneer de focus ligt op voelen in plaats van denken. Daarom zoekt zij voor haar onderzoek gespreksleiders die VTS gebruiken en ook lesgeven over seksualiteit. Zij wil hen graag interviewen om te horen over hun meningen, ervaringen en praktijkvoorbeelden.

Een toenemende aantal leerlingen ervaart natuurwetenschappelijk onderwijs als weinig relevant voor hun eigen leven of toekomst. Hoe kunnen we hen op een motiverend manier benaderen?  Hoe gaan we een goed gesprek aan met klimaatontkenners of antivaxers? Dit zijn vragen die mij als bioloog, als middelbare school docent, als museumpedagoog en als onderzoeker in science education/communication bezighouden.