Leren vanuit verwondering en nieuwsgierigheid - hoe geef je daar vorm aan?

Karin Kotte houdt zich hiermee bezig, onder de noemer procesgericht thematisch onderwijs - gebaseerd op procesgerichte didactiek. Ze begeleidt leerkrachten en scholen om (thematisch) onderwijs vorm te geven als een proces, met verschillende fasen. Door een mix van openheid en kaders bieden creëert dit ruimte voor leerlingen om zelf na te denken en vanuit verwondering en nieuwsgierigheid te leren.

Het lijkt zo’n logische combinatie, maar waarom? En hoe pakt het uit in de praktijk? Tijdens het project ‘Een andere kijk op burgerschap’ waarbij de integratie van VTS in burgerschapslessen centraal stond, werkte VTS Nederland samen met ROC Twenthe, Rijksmuseum Twenthe en Techniekmuseum Oyfo.

Na de zomer vernieuwen we ons aanbod! We bieden diverse modules aan die ingaan op een specifiek thema, zodat je je vakmanschap in jouw eigen tempo en in een voor jou passende volgorde kunt vergroten.

Wat je kan verwachten?

Ingemarie Sam rondde afgelopen jaar haar proefschrift af over VTS en empathie. Ze koos voor de insteek empathie om haar onderzoek relevant te maken voor de juridische faculteit. Maar de vraag die haar in eerste instantie motiveerde om onderzoek naar VTS te doen, was fundamenteler. Waarom werkt VTS?!

Woorden. Hoe vind je de woorden om te zeggen wat je denkt? Wat je voelt? Of ziet? En als je veel woorden kent - helpt dat dan? Wordt het makkelijker om woorden te vinden als je ergens naar kijkt? Ellie van den Bomen van VTS Nederland stelt van wel. Ze heeft zich verdiept in de relatie tussen VTS en taalontwikkeling. In deze masterclass zal zij ingaan op de vraag hoe het komt dat VTS taalontwikkeling bij kinderen en jongeren bevordert.

Kritisch en creatief denken ontwikkelen door te praten over kunst?! Kim van Vlerken was meteen geïntrigeerd toen ze vier jaar geleden kennis maakte met VTS. Dit sloot aan bij waar ze in haar werk op het Huygens Lyceum in Eindhoven al een tijd naar zocht!

Op 14 juni organiseren we het VTS Festival! Doe nieuwe inzichten op, dompel je onder, verbreed je horizon! Met lezingen, workshops en intervisie. Het festival is opgezet vanuit vier pijlers die aan VTS gerelateerd zijn: het belang van taal / de wereld = kunst / (on)bewust positie innemen / stille dialoog.

Tijdens het R3K3NLA8 heeft een team van betrokken leerkrachten en externen anderhalf jaar onderzocht hoe zij kinderen met plezier kunnen laten rekenen. Met de inzet van procesgerichte didactiek - Karin Kotte - en Visual Thinking Strategies - VTS Nederland - hebben leerkrachten van Dalton Kindcentrum de Groen in Dedemsvaart rijke (reken)lessen ontwikkeld. Over dit avontuurlijke traject is een uitbundige publicatie gemaakt.

Beste VTS-liefhebbers,

We hebben spannend nieuws over onze maandelijkse oefenclub! Vanaf nu bieden we nog meer mogelijkheden voor iedereen die betrokken is bij VTS.

Wat is er nieuw?

Onze oefenclub breidt uit en verwelkomt nu ook VTS-gespreksleiders die de coachtraining hebben gevolgd. Dit biedt een unieke kans om te leren en te oefenen door gestructureerde reflectie, wat de ervaring voor alle deelnemers verrijkt.

By Harald Raaijmakers

During the masterclass, ‘VTS and Science’, I will elaborate on and discuss the role that VTS plays in my research projects and my practice as a science educator. I start from the notion that an original “experience speaks”, and perceptual inquiry attempts to understand its voice from various perspectives. One such voice is science. I will argue, therefore, that science education must deal with the student’s individual access to the world and the outcome of this meeting. Emphasis on personal experiences with natural phenomena in science education can help to simultaneously explore perceptions from both rational and affective dimensions.

Het jaar 2025 wordt een bijzonder jaar voor de VTS-gemeenschap in Nederland. We vieren namelijk ons 10-jarig jubileum! Om dit feestelijke jaar in stijl te beginnen, lanceren we iets nieuws: het VTS Jaarabonnement.

Door dr Janneke van Leeuwen

Kijken wij met onze hersenen? En wat betekent dat dan? Via onze ogen krijgen we visuele informatie binnen, maar het zijn onze hersenen die waarneming mogelijk maken. Janneke van Leeuwen is beeldend kunstenaar, ontwerper, en sociaal neurowetenschapper. In deze masterclass zal zij uiteenzetten hoe het brein onze persoonlijke ervaringen en kennis over onze (sociale) omgeving gebruikt, om visuele informatie om te zetten in betekenisvolle waarneming.

By Dabney Hailey

Can VTS be of value for professionals who are not teachers or museumeducators? And how?

Dabney Hailey, Founder and Principal of the Hailey Group, is convinced that it does. During the masterclass she will share a part of the journey she undertook and the discoveries she made, whilst finding ways to open the potential of VTS for professionals in the workplace. She started her career in the academic setting of a university museum. Deeply motivated by the transformative possibilities of art experiences—particularly when we look and think together—to help us improve how we relate to one another and tackle our toughest challenges, she founded Hailey Group.

Behoefte aan horizonverbreding, inspiratie en ontmoeting?
In september start een nieuwe serie prikkelende masterclasses met uiteenlopende sprekers!

De sprekers komen uit verschillende werkgebieden; van Voortgezet Onderwijs, organisatie ontwikkeling, tot hersenwetenschap. Deze VTS gespreksleiders, uit verschillende delen van de wereld, zullen spreken vanuit hun specifieke ervaringen met VTS in hun werksituatie.

Door Kim van Vlerken

Welke bijdrage kan VTS leveren aan de ontwikkeling van leerlingen in het voortgezet onderwijs? Wat leren docenten van VTS? Hoe verandert hun manier van lesgeven?

Kim van Vlerken zoekt en vindt wegen om VTS op te nemen in het curriculum van het Huygens Lyceum in Eindhoven, waar zij werkt als tekendocent. VTS geeft docenten handvatten om gestalte te geven aan de visie op leren die de school uitdraagt.

Omdat je je wat roestig voelt worden? Omdat je weer eens met andere gespreksleiders wilt sparren, meer vlieguren wilt maken? Of heb je gewoon zin om naar kunst te kijken? VTS maak je je eigen door het vaak te doen. Elke maand organiseren we een oefenmoment, online en kosteloos. Elke eerste donderdag van de maand. De eerstvolgende keer is op donderdag 4 juli.

Beeldselectie staat centraal op dit VTS symposium - dat we voor de derde keer organiseren in de OBA Oosterdok in Amsterdam. Hoe kies je je beelden en op welke manier laat je je daarbij leiden door de groep waarmee je werkt? Voorgaande keer waren de aanwezigen enthousiast over de mix van ontmoeten, uitwisselen en inspiratie. Kom je ook?

Erica Meijerman sluit het Masterclass-seizoen af met een bijdrage over VTS en complexiteit. Als organisatieadviseur, filosoof en kunstenaar werkt zij graag met VTS vanwege de zintuigelijke kwaliteit ervan. De ervaring van een kunstwerk is inherent subjectief en kan ons in onze professie helpen begrijpen hoe we omgaan met complexiteit.  

De bekendheid van VTS neemt toe! In de nieuwe lesmethode EXPO van uitgeverij Staal&Roeland, is VTS opgenomen. Ingemarie Sam schreef de bijdrage en daarin ze legt beknopt uit wat de gespreksvorm doet. ‘Door te kijken naar kunst en erover te praten, leer je beter waarnemen en vergroot je je inzicht in jezelf, anderen en de wereld.

By Harald Raaijmakers

How do we approach the increasing number of students who experience science education as having little relevance to their own lives or future? How do we have a constructive conversation with people that deny climate change or with people that are against vaccination? These are questions that concern me as a biologist, as a high school teacher, as a museum educator and as a researcher in science education.